库珀说，同样，竞争驱动的父母也向教师施加了“家庭作业压力”，“以确保孩子毕业后能进入最好的大学。”“但并非所有父母都同意，更多的家庭作业是正确的做法。”
确实，家庭作业是有充分理由发明的-正如库珀的研究显示的那样。至少有70％的研究表明，做功课的学生的成绩得分高于未做功课的学生。但这对高中生来说最明显。“对于小学生来说，家庭作业对他们在学校的表现没有多大影响。”
另一个警告：家庭作业的好处因学科领域而异。科学和社会研究中的家庭作业对成就的影响最大，其次是阅读和英语。根据库珀的研究，数学作业的影响最小。而且，每周进行更多的短期作业比持续数周的一项作业更为有效。
“我们认为，每个年级的孩子平均每晚应接受10分钟的家庭作业，这样，一年级至12年级的学生将获得10分钟的时间，二年级的学生将获得20分钟的时间，” Patty Yoxall的发言人全国家长教师组织告诉WebMD。
Yoxall说：“情况会有所不同。”“有时候会有学生在一晚获得20分钟的数学作业，而另一晚可能只有五分钟的阅读时间。但是，平均而言，一周内，一个月内，二年级学生平均每晚约20分钟。”
库珀说，年幼的孩子只能通过自学来学习。“在某些时候，收益减少，成本上升。幼儿缺乏长时间学习所必需的注意力，特别是在有很多干扰的环境中。”
对于年轻人而言，存在家庭作业“是为了教给他们适当的学习技能，如何分配他们在艰巨任务和轻松任务之间的时间以及如何自我测试。他们需要……学习那些技能……教育者不应该期望他们已经了解它们。Cooper告诉WebMD，十分钟规则的好处是，它逐渐改变了孩子的行为。
Yoxall告诉WebMD：“我们还敦促父母与老师交谈，以查明家庭作业的目标是什么，为什么要做这么多作业。”“有时候，老师会专注于化学之类的特别困难的科目，因此在这里要重点放在法语课上，而不是重点。沟通越好，双方对结果的满意度就越高，孩子获得成功的机会就越多。”
赛德尔说，当作业时间太长时，学生还需要与老师交谈。“我总是让我的学生在30分钟或该年级适合该班级的任何时间后停止做功课。我告诉了他们 ...“你已获我允许停在你的位置，第二天告诉我……因为我也在做出判断。如果有问题，我们需要继续解决。他们感到自己是决策的一部分。”
“ NEA一般说，在正常情况下，对于一个小孩子来说，做20至30分钟的家庭作业就足够了……不是有特殊要求的孩子，他是一个非常慢的读者，如果完全是一次作业，可能需要在家工作的帮助文字”，塞德尔告诉WebMD。
库珀给父母的建议：“在上学之前，确保孩子正在有效地学习。如果看起来仍然花费太长时间……确实是令人关注的家庭作业，那么对于父母来说，与孩子的老师一起提出问题，并发现是否其他父母也有类似的担忧。”
但是家庭作业政策-就像新泽西州皮斯卡塔维所强加的那样-有必要吗？
库珀说，根据1994年《学习障碍杂志》发表的一项调查，实际上，约有三分之一的学区有家庭作业政策。
库珀对WebMD表示：“我们非常重视这些问题的本地控制。”“最好的政策是在地区，学校和教室各级制定的。学区不应从事制定严格的家庭作业习惯的工作。他们可以制定家庭作业的指导方针，但是最重要的是，他们应该阐明其理念和目标-应该期望所有儿童都可以做家庭作业，作为提高教育质量的一种经济有效的方式。”
Yoxall说，父母必须成为决策过程的一部分。“如果学校董事会在没有家长的投入的情况下从头开始实施这些决定，那将是一个问题。您“正在建立我们自己的处境”。
底线：库珀说：“芭蕾舞课，足球训练，一般的娱乐时间，功课都非常重要。”“重要的是孩子们过上平衡的生活。”
