2016年12月28日，星期三（健康日新闻）-欺凌是一个几乎以某种方式影响几乎所有学生的问题，但对于残疾儿童来说，这似乎是一个贯穿整个学年的问题。
在新英格兰学区进行的调查中，包括学习障碍者在内的残疾儿童被欺凌的可能性比其他学生高约20％。研究人员发现，从三年级到十二年级，这种差异保持稳定。
“需要向残疾学生学习技巧，以适当应对欺凌行为。他们需要知道该做什么，该如何回应以及该告诉谁。”研究合著者Chad Rose说。他是密苏里大学教育学院的特殊教育助理教授。
罗斯说：“但是他们没有这些反应能力，这使这种差距永久化了。”
对于这项新研究，Rose和佛罗里达大学的合著者Nicholas Gage分析了2011-2013年间K-12年级的6,500多名学生的调查结果。
在接受调查的儿童中，约有三分之二接受了免费或低价的午餐；拉丁裔占43％，白人占36％，黑人占14％。百分之十六被确定为患有残疾。
调查向学生询问了有关欺凌的问题，罗斯将其定义为“普遍侵略”。学生回答了有关他们是否受到殴打或威胁，是否受到伤害，是否撒谎和卑鄙谣言的问题。调查中未包括在线骚扰。
还向学生询问有关他们是否欺负他人的问题。
研究人员发现，残疾儿童被欺负的人数比其他孩子多。而且这种差距不会随着时间而改变。
“三年级的残疾学生中有66％的人报告欺凌，而其他学生中只有42％;当学生达到五年级时，差距仍然相似，分别为61％和41％。”用友教育学院。“这个20％的差距在所有年级都保持不变。”
罗斯指出，许多残疾儿童没有明显的残疾。他说：“我们主要没有将注意力集中在视觉，听觉或骨科有障碍的人身上。”“大多数学生都有学习障碍和情绪障碍，例如注意力缺陷多动症和自闭症。”
那么为什么残疾儿童容易受到欺凌呢？波士顿大学教育学院副教授詹妮弗·格里夫·格林说：“可能是因为他们被认为与同龄人的相貌或行为有所不同。”
她说：“一些研究人员推测，残疾学生比理解复杂的交流（如讽刺或非语言暗示）的同龄人要麻烦得多，这使他们更有可能卷入欺凌活动。”
格林说，这项研究很有价值，因为它是第一个将残疾儿童视为欺凌受害者的研究。她说，这表明残疾儿童可以作为欺凌受害者和欺凌者自己而在学校中坚持下去。
应该做什么？罗斯回到了培训残障儿童如何应对欺凌的重要性。
罗斯说，所有学校都应该教授技能，例如“与他人合作，知道如何在厌恶情况下做出反应，保持脾气，确保自己知道如何与同龄人交流”。
他补充说，其他技能包括“参与对话，与小组中的其他人一起工作，参与，知道如果不赢游戏该如何应对。”我们大多数人都具备的基本技能，即使我们不知道如何学习。
父母能做什么？“我鼓励他们与孩子们聊聊，“你在学校过得怎么样？”使用更直接的问题来建立更开放的沟通渠道，罗斯建议。
该研究最近在线发表在《异常儿童》杂志上。
