未发现自闭症的学童
这些无法计数的孩子是谁？当他们看着已经被确定为特殊需要的孩子时，金和他的同事发现自闭症患病率和残疾水平与美国和欧洲的研究几乎相同。
惊喜来自普通学校人口中未被诊断的儿童。大约三分之二的被诊断患有自闭症的孩子，以及90％患有其他自闭症的孩子（例如普遍的发育障碍）具有中等或更高的智力。
“从历史上看，我们认为自闭症儿童非常残疾。但是，肯尼迪·克里格研究所所长兼首席执行官，约翰·霍普金斯大学医学院神经病学和儿科学教授加里·W·戈德斯坦医学博士不是自闭症的核心特征。Goldstein并未参与Kim的研究，但确实是Autism Speaks的董事会成员。
戈德斯坦说：“在这项研究中新发现的孩子，其障碍几乎仅限于自闭症的核心特征：异常的社会化，缺乏以公认的方式与他人交流以及行为受限或重复的行为。”
Leventhal说，这表明自闭症和阿斯伯格综合症可能不是单独的疾病。
他说：“这表明，从那些相当受损的儿童到那些相对较轻的认知和语言问题的孩子，再到那些没有认知或语言问题的孩子，都有一个连续的过程。”“共同变量恰巧是社会进程和社会功能方面的困难。因此，在Asperger和ASD之间划清界限可能并不像以前的标准那样容易。
不管他们有多聪明，如何才能发现ASD儿童？
在韩国，通常的上课时间为12小时，每周五至六天。这是一个高度结构化的环境，侧重于学术而不是社会化。在这种环境下，ASD的核心功能可能会更容易被人们所认识。
美国学校不是这样组织的。那么，一个患有ASD的孩子怎么仍无法诊断呢？
道森说：“这可能是社区中缺乏专业人员，或者某些家庭由于成本原因而没有寻求帮助，或者可能是其中一些患有自闭症的孩子在教室里表现很好。”“但是同一个孩子在中午与同伴在一起时，可能会在社交上与世隔绝，与同伴的关系也很尴尬。拥有良好的社交能力对于在现实世界中取得成功绝对至关重要。”
Kim的研究发表在《美国精神病学杂志》的在线前刊上。
